KONFERENCE IMPULZ – lepší škola pro všechny

Vzděláni je to, co člověku zůstane, když zapomene, co se naučil ve škole. Albert Einstein

Pondělí, 14. 10. 2019  08:30
Opava, Opava

KONFERENCE IMPULZ – lepší škola pro všechny

Konference zaměřena na podporu společného vzdělávání a na seznámení se s novými trendy v oblasti výchovy a vzdělávání, které přispívají k individualizaci a diferenciaci výuky a k zprostředkování úspěchu pro každého žáka. 

Informace k přihlašování alias registrace krok po kroku!

1. Krok 

  • přihlášení na celou konferenci viz níže "Registrace na celou konferenci"

2. Krok 

  • registrace na první odpolední workshop (1. WS, 13:00 - 15.00) 

3. Krok 

  • registrace na druhý odpolední workshop (2. WS, 15.30 - 17.30)


Konference začíná od 8.30 registrací a podpisem na prezenční listině. 
Místo konání je Slezská univerzita v Opavě - Fakulta veřejných politik (Bezručovo náměstí 885/14746 01 Opava)

KONFERENCE IMPULZ – lepší škola pro všechny

Petr Hýl

Mým úkolem je provést Vás celou konferencí a odmoderovat ji tak, aby Vám vše bylo příjemné.
Vystudoval jsem bakalářský stupeň pedagogiky na Filozofické fakultě MU v Brně, pak magisterský stupeň na Fakultě sociálních studií OU v Ostravě. Profesně se orientuji především na vzdělávání a práci s dospělými v rámci mé lektorské a psychoterapeutické činnosti. Zabývám se také supervizí v sociálních službách a ve školství.

Robert Čapek

Během své pedagogické dráhy jsem působil jako učitel na zvláštní, základní, střední i vysoké škole - a to postupně a někdy i současně. V současnosti lektoruji semináře pro učitele a vzdělávací organizace na různá pedagogicko-psychologická témata: podporující, klimatické a alternativní metody, hodnocení a sebehodnocení žáků, odměny a tresty ve školní praxi, třídní a školní klima, třídní schůzky a spolupráce s rodiči a další.
Kromě lektorování také aktivně bloguji, realizuji webináře a online kurzy.

Olga Kusá

Jako speciální pedagožka se již více jak 15 let věnuji pedagogice „problémového chování žáka“. Svou profesní dráhu jsem zahájila jako učitelka v dětském diagnostickém ústavu a poté se věnovala podpoře pedagogů a rodičů, především v oblasti odstraňování překážek v učení a zapojování žáků do výuky. Ve spolupráci s Vteřinou poté, o.p.s. jsem realizovala programy pro děti a vychovatele dětských domovů. V oblasti rovných podmínek ve vzdělávání jsem externě spolupracovala s Ligou lidských práv, s Veřejným ochráncem práv a Českou školní inspekcí. Externě vyučuji na Katedře primární pedagogiky Pedagogické fakulty MU v Brně. Průběžně se věnuji metodickému vedení a přípravě budoucích asistentů pedagoga. Aktivně spolupracuji se základními a mateřskými školami v oblasti poradenství a profesního rozvoje pedagogů. Působím jako lektorka v kurzech celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřených na osobnostní a sociální rozvoj žáků, zvládání náročných komunikačních situací s dětmi nebo rodiči, na práci se skupinovou dynamikou, na vytváření pozitivního klimatu tříd a na rozvoj proinkluzivních principů ve školách.

Martin Hofman

Pracuji jako psycholog a terapeut s dospívajícími a dospělými. Zajímám se o témata osobního rozvoje, psychospirituální zkušenost, psychosomatiku, věnuji se krizové intervenci a terapii traumatu. Ve své práci s lidmi i svém vlastním životě vycházím z terapeutického přístupu biosyntézy propojující myšlení, pocity, tělo a spirituální oblast. Důvěřuji v naše hluboké zdroje a vitální esenci uvnitř nás.

Karin Martiníková

V současné době pracuji jako školní speciální pedagog na základní škole v Hlučíně. V minulosti jsem pracovala jako vychovatelka na učilišti, učitelka v běžných i dyslektických třídách. S metodou FIE jsem začala pracovat v roce 2008 (absolvovala jsem kurz FIE I 2008, FIE Základní 2010, FIE II 2011). Metodu jsem praktikovala s předškolními dětmi, dětmi na základní škole a s dospělými mentálně postiženými klienty.

Pavla Baxová

Pracuji v sociálních službách od roku 1994, od roku 2000 jako ředitelka organizace Rytmus. Rytmus je organizace, která vznikla proto, aby hájila práva lidí s mentálním postižením a vytvářela pro ně příležitosti, které umožní jejich začleňování do života společnosti. Rytmus také od počátku fungování propaguje a obhajuje inkluzivní vzdělávání. Právě v této oblasti jsem aktivní já a organizuji přímou podporu ve třídách běžných škol, kde je začleněno dítě s mentálním postižením, podílím se lektorsky na kurzech pro asistenty pedagoga, i na kurzech pro rodiče dětí s postižením. Zajímám se rovněž o proces deinstitucionalizace neboli "odústavňování."

Šárka Miková

Jsem psycholožka a přes 20 let poskytuji poradenství dospělým i dětem, školám i firmám, v oblasti výchovy, vzdělávání, motivace, osobního rozvoje i práce s týmy. Ve své práci využívám Teorii typů, díky které můžeme rozumět vrozeným rozdílům mezi lidmi a využívat je ke zlepšení výchovy, učení, komunikace a spolupráce.
Jsem autorkou knihy NEJSOU STEJNÉ: Jak díky Teorii typů porozumět dětem i sami sobě. Mea Gnosis, Praha, 2018.

Lukáš Radostný

Jsem spoluautorem konceptu Emoční sebeobrany a lektorem jednotlivých workshopů. Mám desetileté zkušenosti v oblasti vzdělávání pedagogů. V současné době se kromě lektorování seminářů věnuji také individuálnímu koučování a soukromé terapeutické praxi.

Martin Sedláček

Jsem spoluautorem konceptu Emoční sebeobrany a lektorem jednotlivých workshopů. Přednáším psychologii na pražské DAMU a mám soukromou terapeutickou praxi. Působím jako lektor a kouč v oblasti vzdělávání dospělých. Současně vedu společnost Impropact zaměřenou na integraci technik divadelní práce v oblasti rozvoje lidských zdrojů.

KONFERENCE IMPULZ – lepší škola pro všechny

Konference je pořádána v rámci partnerství projektů MAP Opavsko a MAP Vítkovsko, Slezské univerzity v Opavě - katedra veřejných politik a Statutárního města Opava.

Pondělí, 14. 10. 2019

Cesta pedagogického hrdiny
09:10 09:40, hlavní sál

Učitel, který se rozhodl učit moderně, se vydává na cestu pedagogického hrdiny. Na jeho cestě jej mohou potkat mnohá protivenství. Být dobrým učitelem znamená najít si svou cestu, ale není vůbec lehké po ní kráčet. Ovšem učitel by ji měl absolvovat! Ne proto, aby zachránil svět jako jiní hrdinové, ale aby udělal to nejlepší, co umí, pro své žáky. To je vlastně také záchrana světů - myšlenkových, vzdělávacích, postojových. To je důležité! Je to učitelova povinnost a poslání, jeho hrdinská mise.

— Robert Čapek
Za každým dobrým učitelem stojí báječný asistent pedagoga
09:40 10:00, hlavní sál

Dobře fungující tým učitele a asistenta pedagoga je základem pro úspěšné začleňování dětí. Přestože je pozice AP v terénu téměř 15 let, existují stále velké kvalitativní rozdíly ve vnímání role a využívání asistentů pedagoga ve školách. Jaké existují nejčastější překážky v nastavování efektivní spolupráce učitele a asistenta pedagoga?

— Olga Kusá
Škola jako klubko vztahů: jak podporovat zdravé klima ve školní třídě i v celé škole
10:00 10:30, hlavní sál

Pojďme nahlédnout do přediva vztahů uvnitř školy. Kdo všechno se jich účastní a může pro ně něco udělat? Jak může učitel podpořit dobré vztahy mezi žáky? Jak vypadá zdravé klima na úrovni školy jako celku? Třídnické hodiny a jejich potenciál...

— Martin Hofman
Coffee break
10:30 11:00

Občerstvení je pro účastníky konference zdarma.

Inkluze a její sociální rozměr
11:00 11:20, hlavní sál

Důvodů, proč rodiče dětí s postižením stojí o to, aby se jejich děti vzdělávaly společně s dětmi bez postižením je více. Jedněmi z těch nejvíce vyjadřovaných je např., že se děti s postižením od zdravých spolužáků více naučí, že jsou na ně kladena vyšší očekávání a že budou lépe připraveni na život v běžné společnosti. Inkluze má tedy výrazný sociální rozměr. Jaké máme prostředky k posílení pozitivního třídního klimatu a jak se dá využít silných stránek každého dítěte?

— Pavla Baxová
Děti NEJSOU STEJNÉ: Proč zohlednit vrozené potřeby ve výchově a vzdělávání?
11:20 11:40, hlavní sál

Ve škole i doma každý den vidíme, že co funguje na jedno dítě, neplatí na druhé. Děti se totiž rodí s různým „nastavením mozku“, které určuje jejich budoucí vývoj: co je bude motivovat, co budou potřebovat při učení či co na ně bude „platit“ ve výchově. Budeme-li těmto vrozeným rozdílům rozumět, budeme moci lépe zaměřovat své učitelské i rodičovské úsilí a předejdeme mnoha problémům.

— Šárka Miková
Lukáš Radostný/Martin Sedláček: Emoční sebeobrana pro učitele - vědomá práce s emocemi ve školním prostředí
11:40 12:00, hlavní sál

Součástí učitelské každodennosti jsou situace, provázené různými druhy emocí. Praxe ukazuje, že nad emocemi příjemnými mají v běžném provozu navrch spíše emoce nepříjemné (bezmoc, frustrace, vztek a další). Pokud takové emoce ignorujeme a nedokážeme s nimi vědomě pracovat, postupem času nás mohou přivést k syndromu vyhoření nebo se projevit například formou psychosomatického onemocnění.
Cílem prezentace je představení konceptu Emoční sebeobrany pro učitele jako souboru principů umožňujících bezpečné zpracování emocí, které každodenní interakce s žáky, kolegy i rodiči přináší. Tyto principy rozvíjí schopnosti učitelů nastavovat a udržovat hranice, budovat a rozvíjet autoritu, pracovat s agresivitou, využívat asertivních technik, pečovat o své psychické zdroje a udržovat si duševní rovnováhu a zapojovat tělo do péče o sebe.

— Lukáš Radostný
Oběd
12:00 13:00

Oběd v podobě rautu je pro účastníky konference zdarma.

WORKSHOP - Profil na jednu stránku
13:00 17:30, Učebna C206

Profil na jednu stránku je souhrn důležitých informací o žákovi a o způsobech, jak jej nejlépe ve třídě podpořit. Je to nástroj, který pomáhá začlenění jakéhokoli žáka, tedy i žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Na jedné stránce (proto i název Profil na jednu stránku) je žák představen na základě svých silných stránek, jsou uvedeny nejdůležitější věci, osoby, předměty, okolnosti, zvyky, které jsou pro dítě důležité z jeho pohledu. Další částí profilu je soubor konkrétních dobrých zkušeností, jak dítě ve škole co nejlépe podpořit.

Kruh přátel (někdy nazývaný Kruhem podpory) je jednou ze strategií podpory inkluze dětí s postižením do běžných škol. Metoda byla vyvinuta ve Spojených státech, a tam i na jiných místech, se ukázala být velice efektivní v podpoře budování třídního klimatu v inkluzívní třídě. Kruh přátel hledá způsoby, jak navazovat dobré vztahy, přátelství, jak se ve škole cítit lépe, jak podpořit proces začleňování. Kruh je složený ze spolužáků, ale i učitelů nebo dalších osob, kteří chtějí pomoci řešit obtížné situace v životě žáka.

— Pavla Baxová
WORKSHOP - Líný učitel
13:00 17:30, Učebna C205

Kdo by nechtěl být nejlepším učitelem ve škole za poloviční námahu? Seminář ukazuje pedagogům, jak kvalitně vzdělávat a přitom zbytečně neztrácet energii. Líný učitel se při realizaci správné vzdělávací filozofie, s využitím psychologie, dobré didaktiky a vhodného osobního managementu může stát hvězdou sborovny – a ještě mu při tom stačí pracovat nejméně ze všech. Vždyť učitel je tím, kdo by se měl svou prací především bavit a k tomu mu tento seminář může velmi účinně a prakticky napomoci.

— Robert Čapek
WORKSHOP - Třídnické hodiny jako příležitost
13:00 17:30, Učebna C309

Seminář nabídne především praktické inspirace pro vedení třídnických hodin, ale seznámí i s jejich filozofickými východisky. Podíváme se, jak najít podporu pro vedení třídnických hodin učitelem i na možné překážky a výzvy.

— Martin Hofman
WORKSHOP - Efektivní spolupráce učitele a asistenta pedagoga
13:00 17:30, Učebna C301

Jaké jsou kompetence asistenta pedagoga? Jaká je jeho role ve třídě? Může asistent pedagoga pracovat se všemi dětmi ve třídě? Co od sebe navzájem čekávat?
Na všechny tyto otázky a ještě mnoho dalších, týkajících se týmu pedagog - asistent, budeme společně hledat odpověď. Dobře fungující tým pedagog a asistent je základem pro úspěšně začleňování dětí.

— Olga Kusá
WORKSHOP - práce s metodou FIE: praktická ukázka
13:00 17:30, Učebna C303/C304

Feuersteinův program Instrumentálního obohacení (FIE) je strategií pro rozvoj kognitivních struktur učícího se jedince. Byl vytvářen a rozvíjen po více než 40 let jako přímý a cílevědomý útok na ty mentální procesy, které pro svou absenci, křehkost nebo nevýkonnost jsou zodpovědné za nedostatečné intelektuální výkony, které se objevují, jakmile je žák konfrontován s náročnými nebo méně známými úkoly. Program FIE má dva základní cíle, sloužící dvěma hlavním skupinám populace: 1. Obohacení a rozšíření souboru kognitivních strategií jedinců, které vede k efektivnějšímu učení a řešení problémů. 2. Nápravu deficitních kognitivních funkcí a rozvoj strategií u jedinců s opožděnými nebo narušenými výkony. Tato skupina zahrnuje jedince s velmi různou etiologií v rozmezí od genetických a organických příčin až po výchovné a sociálně kulturní vlivy. Metoda FIE proto může být používána jako nápravný program u jedinců se zvláštními potřebami i jako obohacující program u jedinců s výkony v normě. Smyslem FIE jako nápravného programu je změnit celkovou kognitivní strukturu jedinců změnou jejich pasivního a závislého kognitivního stylu ve způsob, jímž je charakterizován aktivní, autonomní a nezávislý žák nebo student. Program FIE se zaměřuje na proces učení jako takový. Z tohoto důvodu jsou jednotlivé cvičné sešity programu nazývány instrumenty, aby vyjádřily svou roli jako nástroje a celá skupina 14 instrumentů je nazvána programem Feuersteinova Instrumentálního obohacení.
Cílem workshopu je nástin práce s jednotlivými instrumenty a filozofií metody. Budou použity instrumenty Uspořádání bodů I, Rozpoznejte emoce, Od empatie k činnosti, Zaměření pozornosti na tři zdroje učení.

— Karin Martiníková
WORKSHOP - Teorie typů :Jak se vrozené nastavení mozku promítá do učení?
13:00 17:30, Učebna C202

Do učebního stylu dětí se výraznou měrou promítají vrozené potřeby, které ovšem nejsou u všech dětí stejné. Děti s klíčovou potřebou stability potřebují konkrétní zadání a vedení učitelem, děti s potřebou svobody a akce naopak minimum pravidel a vše si vyzkoušet „na vlastní kůži“. Některé děti potřebují především harmonické vztahy, jiné naopak řeší spravedlnost hodnocení a je pro ně zásadní pocit vlastní i učitelovy kompetentnosti. Když děti nemají ve výuce své potřeby naplněny, ztrácejí vnitřní motivaci a vyrušují, zlobí, polemizují s učitelem nebo tiše trpí. Rozhodně se ale neučí tak, jak by mohly. V semináři si na příkladech dětí ukážeme, v čem se jednotlivé typy „nastavení mozku“ liší a jak to zohlednit ve výchově a vzdělávání.

— Šárka Miková
WORKSHOP - Grounding při práci s emocemi ve školním prostředí
13:00 17:30, Učebna C207

Při dlouhodobém neošetření našich emocí nastupuje tendence postupně se odpojit od prožívání nepříjemných emocí, čímž se ovšem zbavujeme možnosti prožívat i emoce příjemné, naplňující a energizující. Tak vypadají první kroky k syndromu vyhoření.
Jak můžeme něčemu takovému předejít? Chceme-li si zachovat a rozvíjet schopnost vědomého zpracovávání emocí, je dobré se zaměřit na to, co nám umožní být s emocemi v kontaktu. Jednou z takových dovedností je tzv. grounding (uzemnění), které nám jednak umožní udržet si psychickou i emoční stabilitu v náročných situacích, pomáhá nám získat si od situace potřebný odstup, a současně neztratit kontakt se sebou i s ostatními.
Workshop je zaměřený na využití těla jako nástroje pro získání dobrého uzemnění, prohloubení všímavosti k somatickým projevům prožívaných emocí a objevování pro sebe nejlepších možných způsobů, jak s náročnými situacemi nakládat.

— Lukáš Radostný a Martin Sedláček
Coffee break
15:00 15:30

Občerstvení je pro účastníky konference zdarma.

REGISTRACE NA CELOU KONFERENCI - NUTNÉ!

Následně si zvolte odpolední workshopy.

Zbývá míst: 92

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Pavla Baxová - Inkluze a její sociální rozměr (13:00 - 15:00); místnost C206

Profil na jednu stránku je souhrn důležitých informací o žákovi a o způsobech, jak jej nejlépe ve třídě podpořit. Je to nástroj, který pomáhá začlenění jakéhokoli žáka, … více

Zbývá míst: 18

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Robert Čapek - Líný učitel (13:00 - 15:00); místnost C205

Kdo by nechtěl být nejlepším učitelem ve škole za poloviční námahu? Seminář ukazuje pedagogům, jak kvalitně vzdělávat a přitom zbytečně neztrácet energii. Líný učitel se … více

Zbývá míst: 0

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Martin Hofman - Třídnické hodiny jako příležitost (13:00 - 15:00); místnost C309

Seminář nabídne především praktické inspirace pro vedení třídnických hodin, ale seznámí i s jejich filozofickými východisky. Podíváme se, jak najít podporu pro vedení tří… více

Zbývá míst: 22

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Olga Kusá - Efekt. spolupráce učitele a asist.pedagoga (13:00 - 15:00); místnost C301

Jaké jsou kompetence asistenta pedagoga? Jaká je jeho role ve třídě? Může asistent pedagoga pracovat se všemi dětmi ve třídě? Co od sebe navzájem čekávat?
Na všechn… více

Zbývá míst: 15

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Karin Martínková: Práce s metodou FIE – prak. ukázka (13:00 - 15:00); místnost C303/304

Feuersteinův program Instrumentálního obohacení (FIE) je strategií pro rozvoj kognitivních struktur učícího se jedince. Byl vytvářen a rozvíjen po více než 40 let jako př… více

Zbývá míst: 14

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Šárka Miková -Jak se vrozené nastavení mozku promítá do učení? (13:00 - 15:00); místnost C202

Do učebního stylu dětí se výraznou měrou promítají vrozené potřeby, které ovšem nejsou u všech dětí stejné. Děti s klíčovou potřebou stability potřebují konkrétní zadání … více

Zbývá míst: 16

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

1. WS: Radostný - Grounding při práci s emoc. ve škol. prostředí (13:00-15:00); místnost C207

Při dlouhodobém neošetření našich emocí nastupuje tendence postupně se odpojit od prožívání nepříjemných emocí, čímž se ovšem zbavujeme možnosti prožívat i emoce příjemné… více

Zbývá míst: 22

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS: Pavla Baxoxá - Inkluze a její sociální rozměr (15:30 - 17:30); místnost C206

Profil na jednu stránku je souhrn důležitých informací o žákovi a o způsobech, jak jej nejlépe ve třídě podpořit. Je to nástroj, který pomáhá začlenění jakéhokoli žáka, … více

Zbývá míst: 23

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS -Robert Čapek: Líný učitel (15:30 - 17:30); místnost C205

Kdo by nechtěl být nejlepším učitelem ve škole za poloviční námahu? Seminář ukazuje pedagogům, jak kvalitně vzdělávat a přitom zbytečně neztrácet energii. Líný učitel se … více

Zbývá míst: 18

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS - Martin Hofman: Třídnické hodiny jako příležitost (15:30 - 17:30); místnost C309

Seminář nabídne především praktické inspirace pro vedení třídnických hodin, ale seznámí i s jejich filozofickými východisky. Podíváme se, jak najít podporu pro vedení tří… více

Zbývá míst: 24

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS - Olga Kusá: Efektivní spolupráce učitele a asistenta pedagoga (15:30 - 17:30); místnost C301

Jaké jsou kompetence asistenta pedagoga? Jaká je jeho role ve třídě? Může asistent pedagoga pracovat se všemi dětmi ve třídě? Co od sebe navzájem čekávat?
Na všechn… více

Zbývá míst: 18

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS: Karin Martínková: Práce s metodou FIE – praktická ukázka (15:30 - 17:30); místnost C303/C304

Feuersteinův program Instrumentálního obohacení (FIE) je strategií pro rozvoj kognitivních struktur učícího se jedince. Byl vytvářen a rozvíjen po více než 40 let jako př… více

Zbývá míst: 9

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS: Šárka Miková - Jak se vrozené nast. mozku promítá do učení? (15:30 - 17:30); místnost C202

Do učebního stylu dětí se výraznou měrou promítají vrozené potřeby, které ovšem nejsou u všech dětí stejné. Děti s klíčovou potřebou stability potřebují konkrétní zadání … více

Zbývá míst: 29

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

2. WS - Radostný: Grounding při práci s emo. ve škol. prostředí (15:30 - 17:30); místnost C207

Při dlouhodobém neošetření našich emocí nastupuje tendence postupně se odpojit od prožívání nepříjemných emocí, čímž se ovšem zbavujeme možnosti prožívat i emoce příjemné… více

Zbývá míst: 14

Zdarma

(Registrace otevřena do 11. 10., 23:00)

Sponzoři

Partneři

Kontakt

Místo konání:

Opava

Bezručovo náměstí 885/14
746 01 Opava

Pořadatel